遺伝の話の続きですが。 遺伝ですべてが決まるのか③(教育で遺伝より大事なこと) https://ameblo.jp/jyukuko/entry-12866367407.html 行動遺伝学の本は、抜粋をネット記事で読んだことがあって、著者が科学的な思考があまり出来ていないと感じたので、本は読んでいません。読むとモヤモヤするだろうから。 遺伝と環境の話は、20年くらい前の本である「ヤバい経済学」に書いてあって、10年以上前に読んだのを記憶をもとに確認せずに書きますが(たしか本棚の本の数が多いことと子どもの学力の関係は、因果関係ではなくて相関関係といった項目の話)、 ・成人後の知能は、遺伝(生まれつきの遺伝子配列)5割、共有環境(家庭環境)1割、非共有環境(社会環境)4割 ・子どもの頃の知能は、環境の影響がやや大きくなる。成長するほど遺伝の影響が大きくなってくる。 ・学力も遺伝と環境の影響は似たようなもの。 それと、この本だったか忘れたけど、非認知能力も遺伝と環境の影響割合は似たようなものだったと記憶しています。 ヤバい経済学では、「生まれ持った遺伝子配列の影響が大きいのは事実だけど、遺伝子にあまり恵まれていなくても教育水準が高くて落ち着いた家庭の養子になった子は、遺伝子が予想するよりも恵まれた人生を歩んでいるので、環境も大事だよ」という結びだったと思います。 ちなみにヤバい経済学は、大相撲の八百長の話もあって面白い本です。 なので、行動遺伝学とやらも、正直いまさら感があって読んでないのですが、出てくるデータも似たようなものですね。 知能において、子どもが小さいうちは環境の影響が大きいけど、大きくなると遺伝の影響が大きくなるという現象は、考え方によっては、 「素質がいまいちの子でも、環境の影響が大きいうちに、良い社会環境に身を置けるルートに乗せれば、人生がより良くなる可能性がある」 ことになります。個人的には、小学受験や中学受験の価値は、そこにあると思っています(もちろんコストも伴いますが)。 読み聞かせの影響とかですが、そこまで細かく分析すると、交絡因子の影響を排除しきれずちゃんとデータが出てくるのかな?って気がしますが・・・。もちろん何らかの効果はあるのでしょうけど、その効果の種類が、 (a)健康へのビタミンやミネラルの影響みたいに、不足している場合に充足することで...