n=1の教育記録

物語文の読解で必要とされる能力のうち、 ・時系列の把握 ・人間関係の把握 ・登場人物の心情理解 については漫画でも鍛えられると思う。読解力には、語彙力や読字速度、文章の論理構造を理解する力、様々な立場の人や状況についての背景知識なども必要なのだけど、上記の要素については、質の高いストーリー漫画を読むことでも鍛えられる。 物語を読んで、時系列や人間関係を把握して脳に情報を保持しておくのにも慣れが必要で、物語経験が乏しいと物語文の内容を理解するのも困難になるのではないかと思う。それと、「◯◯が起きたから、□□になった」という因果関係に繰り返し触れることで、論理性なんかも育つかもしれない。 小学生と話していると、一問一答はできるけど、文章での会話が難しい子が結構いて、この状態だと自分の中で思考を深めるのも困難だし、高度な抽象概念を理解していくのも困難なのではないかと感じる。 教育熱心な家庭だと、「漫画はダメ」だったり、「学習まんがのみ許可する」というケースがある。学習まんがは、散発的な知識を増やすのには良いのだけど、物事にはつながりがあることを理解して、思考を深めるのには向いていない。計算ドリル、漢字ドリル、学習漫画、息抜きにショート動画、なんて生活を送っていると、知識は増えても、思考力や論理性は育たない。 どういうストーリー漫画が質が高いと言えるかというと、読むことで何かを考えさせられる漫画ですかね。「いくぞ、必殺技だ！おりゃああ！　ドンッ　ぐああ～やられた～～～」みたいな漫画を読んでも読解力は上がらない。 うちの場合だと、家で娘が読んできた漫画は、 ・ドラえもん　通常のコミックスと大長編 ・スラムダンク ・火の鳥 ・リボンの騎士 ・ベルサイユのばら ・銀の匙 ・銀河鉄道999 など。やはり昭和の巨匠の漫画は質が高い。今の児童書よりもずっと物語とセリフの質が高いので、読解力の観点では、銭天堂や5分後に◯◯とかよりも昭和の巨匠の漫画を読んだほうが良いと思う。 図鑑系男子だと、物語の本をまったく読まないこともよくあるけど、そういう子には質の高いストーリー漫画を試してもらうと良いかもしれない。映画でも良いと思う。「時系列と人間関係を理解して脳内に保持し、登場人物の心情を推し量る」ことができれば、媒体は文字でなくても良いと思う。語彙や読字は、別途鍛えれば良い。 最後に。質の高い...

個人的な考え ◆学校の勉強だけやる場合 入学前に、机に座って鉛筆を持ち、ある程度の学習をしたほうが良いと思う。やることは、線引き、ひらがな、数字など。計算は、おはじきなどを用いて慣らしてから、ペーパーの足し引き算をやるのが良いかな。 「机に座って、鉛筆を持つ」ことすらできない状態で小学校に入ると、小1でわりと苦労する(学校側も苦労する)。 ひらがなは、家でノーチェックだと、とんでもない書き方で覚えてしまうので、親が最初から正しい書き方を教えたほうが良い。一度変なやり方を覚えると、直すのに苦労する。 中学受験をせず学校の勉強だけやっていくなら、小学校入学以降は復習中心で良いと思う。 高校受験で高いレベルを目指すなら、小4あたりから算数・数学と英語を徐々に先取りしていって、演習量を積んでいくのが良いと思う。個人的には、高校受験コースを選ぶとしたら、公文算数・数学を年長～小4の間に開始、公文英語を小4～小6の間に開始する。英語学習の開始を小4まで待つのは、まずは母語の能力を高めたいから。 関連記事： 子どもの英会話教育 関連記事： 書籍「英語学習は早いほど良いのか　バトラー後藤裕子」 ◆中学受験準備 ＜算数(計算)＞ 毎日コツコツ続けていって、その単元の計算が身につきながら、自然に先取りの進度に行くならそれでOKだと思う。先取りありきで、定着せずに駆け足で先に進むのはデメリットのほうが大きいかなと思う。算数は積み上げ教科なので、四則計算の基礎が盤石になっていないと、筆算や分数に手こずる。 計算は、ルールに従って処理するだけの作業なので、自然に前に進むならどんどん先取りしても良いと思うが、小学校低学年で微積をやるとかは、さすがにやりすぎだと思う。高校生になる頃には忘れてそうだし。 意味を理解してから計算練習をしたほうが良いという考えもあるけど、小学校の範囲なら、とりあえず計算処理ができるようになって、後から意味を理解するでも、別にいいんじゃないかと思う。意味の理解も、なんとなくぼやっと理解、まあまあ理解、はっきり理解と何段階もあり、「意味がわかってる or わかっていない」のゼロイチではないので、とりあえず計算方法を身につけて、ぼやっと理解してから、あとからはっきり理解でもいいかなと。 先取りすると、「知っていることだからつまらない」となって子どもが学校の授業でやる気がなく...

算数　96/150　52.0 国語　110/150　58.6 二教科　206/300　56.5 ＜算数＞ 正答率の高い基本問題は、数問のミスを除いてしっかり出来ていた。素晴らしい。 正答率の低い応用問題は出来ていなかった。算数の家庭学習は公文式算数・数学のみで、学校の範囲を超えたドリルなどはやっていないので、当然の結果。 ＜国語＞ 娘の普段の読書内容や会話の様子からすると、あの程度の内容なら8割くらいは取れるかな？と思っていたけど、思ったより取れていなかった。後半の問題は、選択肢がいやらしいんだよね。それっぽい内容だけど、余計な一言がついたりしている。雰囲気で読んで、雰囲気で選ぶと、ひっかかって間違うようになっている。読書量のゴリ押しでどこまでいけるか試したみたけど、上を目指すには読解対策をちゃんとやらないといけなそうね。知識問題は間違いが2問で、あとは出来ていた。 算数も国語も、初めての本格的なテストで不慣れだっただろうけど、実力を出せているのでよく頑張ったと思う。 テストを無対策で受けてもらった狙いは、 ・学校の勉強だとクラス内で上位層だけど、井の中の蛙だということを実感してもらう。 ・基礎学力はしっかりしているので、おそらく平均点くらいは取れる。そこまで自信喪失しないだろうし、娘はプライドが高いので、これから危機感を持って勉強してくれるだろう(期待)。 ・伸びしろを残しておく。入塾して塾レベルの問題に慣れ、テストの取り組み方を改善すれば点数は上がる(希望的観測)。「頑張れば結果が出る」という経験を得やすい(願望)。 まあ、学力以前に受験勉強ができるメンタルになるかどうかが問題だけど。娘が毎日1時間以上勉強するイメージが沸かない・・・。 関連記事： 全国統一小学生テスト(小3秋)

参加ブース   ・泥団子磨き→泥団子はあらかじめ用意されていて、スプーンで磨く。 ・カイコ展示→幼虫、成虫、繭、標本の展示。 ・蟻展示→農工大敷地内にいる蟻の展示。 ・はちみつ試食→購入 ・昆虫展示→生体と標本の展示。生体に触れる。男子大興奮。 娘は道端で小型のGを採取して、家のカエルの餌にしていた。そんなものを家に持ち込んだのが妻に見つかるとカエル飼育がNGになりそうなので、こっそりと。 農工大の学園祭は特色があって面白い。生き物好きだとかなり楽しめると思う。ミニチュアホースの餌やり体験には大行列が出来ていた。お馬さんは、人参スティックを何時間も食べ続けるのか・・・。

勉強を頑張れる子にするには、 ・ある程度は、自分がやりたいことをやれる環境。 ・親が見てくれる。頑張りを認めてくれる。 ・ゆっくり休む時間がある。睡眠＆余暇の時間。 幼児期は特にこの3点を意識したほうが良いと思う。 小学校に入って、机に向かっての勉強が始まったら、ちょうど良い難易度とちょうど良い量の学習課題をこなし、自分の成長を実感できるようにする。努力に対して、結果が出る経験をする。もちろん上の3点の環境は維持し続ける。 短期、中期の目標があればなお良い。将来火星に住みたいといった壮大な目標でなく、今度のテストで△△点以上取りたいでいいので。 「勉強を頑張ったほうが良い」というのは、どの子も理解している。親や学校からそういう圧を散々受けているから。 じゃあなんで勉強を頑張れないかというと、 ・自分のやりたいことができず、親はちゃんと自分を見てくれず、ゆっくり休む時間もないといった状況で意欲がわかないから。 ・勉強が自分のレベルに見合っておらず、ヌルゲー過ぎて退屈、もしくは難しすぎて無理ゲーだから。 勉強を仕事に、親を上司や同僚や顧客に置き換えれば、大人についても同様のことが言えると思う。

1日目　河津駅→菖蒲沢海岸で石拾い→イズー(爬虫類) 2日目　カワズー(両生類)→河津七滝(行ったのは初景滝まで)→河津駅 久しぶりの家族旅行。娘は、鉱石、爬虫類(主に亀とトカゲ)、カエルが好きなので、娘の好きを詰め込んだ旅程になっている。ちなみに家では、ヘルマンリクガメとニホンアカガエルを飼育している。 菖蒲沢海岸は、石英系の石がゴロゴロ落ちている。玉髄っぽい石がわりと簡単に見つかるので、石の質は高いと思う。ただ、角があまり丸くなくゴツゴツしているので、「大洗海岸のほうが良かった」と娘は言っていた。大洗海岸は、小鳥の卵みたいな、つるんとした丸い石がたくさんある。 関連記事： 大洗海岸で石拾い イズーは亀がたくさんいて楽しかった。個人的には、亀の、「マイペースだけどコミュニケーションをある程度は取れる」距離感が心地よい。娘は、ゾウガメに乗れて満足そうだった。体重30kgを超えるとゾウガメに乗れなくなるので、体重オーバーになる前に来られて良かった。 カワズーはカエルの館で、珍しいカエルがたくさんいる。娘は、写真で見たアメフクラガエルをいたく気に入った。アメフクラガエルの実物も展示されているのだけど、夜行性なため土に潜っていて見られなかった。私はベルツノガエルが気に入ったので、ベルツノガエルのイラストが入ったキーリングを買って帰った。 二日目は、カワズーだけだと時間があまるので、河津七滝の散策もした。散策路は風情があり、思ったよりも楽しめた。

個人的には、3学年先に進んでいれば、高いレベルの受験で戦う必要条件は満たしていると思う。 くもん算数・数学の進度で測れるのは、計算の処理能力のみ。3学年先くらいの進度で、処理能力は十分な水準に達する。6学年先に進んでも、処理能力が2倍になるわけではないでしょう。したがって、毎日プリント数十枚をこなして無理に先へ進もうとしなくても良いと思う。娘は、基本的には一日5枚で続けている。 微妙にぼかした書き方をしているけど、進度で判断できるのは「処理能力(処理速度＋ワーキングメモリー)についての生まれつきの素質」と「計算能力の鍛錬度合い」です。料理に例えると、広いまな板(ワーキングメモリー)を持っていて、手早い作業(処理速度)が得意な人がみじん切り(計算)の練習をしまくると、短時間で大量の玉ねぎみじん切り(計算問題)を処理できるようになる。 ただ、入試問題の大半を占める図形問題や思考力系問題は、計算だけできても歯が立たないので、計算の処理能力はあくまで必要条件のうちの一つにすぎない。 個人的には、処理能力よりも論理的思考力の方が人生において重要だと思うけど、高いレベルの受験で戦おうとする場合は、処理能力が低いと厳しいと思う。問題のボリュームに対して、試験時間が短すぎる。 娘の直近のデータだと、3.5学年先で東京都上位5%くらいの位置。計算の処理能力については、これで十分だと思う。あとは能力面とメンタル面で受験適性があるかどうか。 私自身は、くもん算数・数学は小1から中2まで続けて、だいたい2～3学年先の進度で推移した。これで高校受験数学は苦労しなかった。中3から入塾し、入塾当初は受験レベルの問題に苦戦したが、3ヶ月くらいで適応できた。短期間で適応出来たのは、くもんで計算を鍛えていたからだと思う。ありがとう、くもん。 関連記事： 娘に公文(算数)をやらせた理由

初めて全国統一小学生テストを受けてきた。申し込んだ塾から事前に対策問題のリンクが送られてきたけど、無対策でどのくらいできるのか試してみようと思い、そのままテストに送り出した。本人はテストを受けることには乗り気だった。 テストを受けた後は、頭を使いまくったことで疲れ果てていた。 算数は、問題用紙の選択肢に◯を付けていたので、それで採点してみたが、マークシートがそのとおりに塗りつぶせていたなら101点/150点満点だと思う。基本問題は2問ミスして、あとはちゃんと出来ていた。学校で習う範囲は身についている。応用問題はほぼ出来ていなかった。ただ、全ての問題を解こうとした形跡はあったので、よく頑張ったと思う。 国語は問題用紙に書き込んでいなかったので、どのくらい出来たのかはわからなかった。 自分で解いてみた感想は、 ・算数：難しすぎない？小3がこれ解くのか。35分で解いていくのは大人でもキツイ。というか私には無理。最後の問題なんて、15分くらいかかった。灘とか受かる子はああいうのをサクサク解くのか？ 低学年の応用問題に詳しくないけど、あれらはパターン化された解法があるのだろうか。 ・国語：簡単すぎない？20分くらいで解き終わった。子どもには難しくて、大人には簡単ということは、国語は読書量の暴力と精神的な成熟でなんとかなるんじゃ・・・。

学芸大の学園祭に行ったが、午後は虫取りになった。キャンパス内の田んぼエリアが自然豊かで、バッタやカエルがたくさんいる。娘はその日知り合った子とカエルやバッタを取りまくっていた。 バッタの顔はアップで見ると間が抜けていて可愛い。