n=1の教育記録

国語の授業では、予習シリーズの読解を15分くらい？で行い、その後に解説しているらしい。 娘は時間が足りなくて、なかなか出来ないとのこと。国語の授業が一番大変と言っていた。処理が追いつかないのだろう。 娘は同学年の中ではかなり速く読める方だと思うが、娘でも時間が足りないとなると、今のクラス(4SA)だとほとんどの子がついていけていないのでは。 娘が授業中にテキストに書き込んだ線を見ると、受験国語の「解き方」を教える授業だと思われる。そもそも予習シリーズの設問が、受験国語の解き方を身につけられるように作っていると感じるので、早稲アカだけでなく四谷大塚の方針がそうなのだと思う。 授業でやるのは、あとは漢字かな。文章の「読み方」については、おそらく授業ではあまり教えていない。 そもそも文章が読めない状態で受験国語の解き方だけ習っても、上っ面の技術しか身につかず得点力はなかなか上がらないと思うけど、限られた国語の授業の時間内で、「量を読める」「深く読める」「構造を理解しながら読める」といった土台部分までケアするのは難しいのだろう。 というわけで、うちでは「読書」「ふくしま式のドリル」を継続しつつ、早稲アカ教材の演習問題集の読解問題を家でじっくり解くのを続けていきたい。 イメージとしては、 読解問題の点数＝読む力×解く力 読む力：0-100 解く力：0-1 例えば、読む力70で、解く力0.7なら、点数は49点。 

チャッピーに作ってもらった。 https://my-daughter-education.github.io/japan-map/ タイムとミス数でC、B、A、S、SS、SSSのランクが表示される。 120秒以内、ノーミスでSSSランクです。 文字色がレインボーになる(こだわりポイント)。  まあこの辺の市販のアプリを使えばいんだけど。 https://apps.apple.com/jp/app/%E6%97%A5%E6%9C%AC%E5%9C%B0%E5%90%8D%E3%83%91%E3%82%BA%E3%83%AB-%E9%83%BD%E9%81%93%E5%BA%9C%E7%9C%8C%E3%81%A8%E7%9C%8C%E5%BA%81%E6%89%80%E5%9C%A8%E5%9C%B0%E3%81%A8%E5%B8%82%E5%8C%BA%E7%94%BA%E6%9D%91/id1274428903 ブラウザベースだと、学校のタブレット端末でも出来るので、学校の休み時間にプレイできる。あと子どもにスマホを与えっぱなしにしたくないので。学校のタブレットなら余計なアプリが入ってないし、ブラウザの検索もキッズヤフーかなにかでセーフサーチだから、家でもある程度放置しても安心。

一ヶ月近く通ってみて。 とりあえずは、塾の宿題はこなせている。 丸付けしながら観察していると、 国語の文章読解については、選択肢問題は思ったよりも出来る。文章全体のざっくりした理解は得意なのだろう。 抜き出しは、時間がかかっている。 記述は出来ない。まあ訓練してないから。今の時期の記述は、ほぼ抜き出しなんだけど、抜き出しがあまり出来ていないから。 ざっくりした理解で解いていて、「根拠を探す」のが出来ていないんだろう。 選択肢で正解していていも、「これが正解となる根拠の箇所はどこ？」としつこく聞いていこう。 算数・理科の思考力問題が大変そう。じっくり考えるのが得意ではないのかもしれない。 じっくり考えて解けると楽しい！という感覚をもってもらいたい。ノルマをこなす、という風にならないよう注意したい。 算数・理科は、「覚える量を出来るだけ減らして、抽象化された原理原則を理解して、あとは論理の組み立てで解けるようにする」という方向性で勉強すると出来るようになるのだけど、多分これって元から出来る子のやり方なんだよな。 たとえば、3週目の理科の川の流れも、中央部の流れが速いのは摩擦が少ないから、と理解できれば、暗記する必要はなくなる。泥水で大きな粒が先に沈むのも、質量はサイズの3乗で大きくなるが水の抵抗は面積に比例するためサイズの2乗で大きくなるから、と理解できれば暗記する必要はなくなる。 教えて出来るようになるものなのか。とりあえず教えてはみるけれど。 社会は暗記なので頑張ってくれ。 中学受験の勉強は、国語は読み書きが鍛えられるし、理科・社会はこの世界(自然や人間社会)を眺める時の解像度が上がるので、こなせるのならとても良い内容だと思う。算数はまあ・・・あれは地頭フィルターだから・・・。中学受験の特殊な算数は基礎的なことだけできればいいよ。高校数学をきちんとやって進路が狭まらないようにするほうが重要。 全体的な宿題の内容と量は、初週に比べると少しマイルドになった。難しい問題はカットされて、文章読解(国語演習問題集)は本文を読むだけでOKとなった。初週は、一番下のクラス(4SA)の平均的な子がこれをこなせるの？と思っていたが、一応考慮されているようだ。それでも量は多いけど。 入塾以降の平日は、宿題→休憩→宿題→休憩→宿題　みたいなスケジュールで、娘が自分のやりたいことをやる時間...

このブログ記事を読んで思ったことを。 とりあえずサピ、のこれだけの危険性（親の学歴が高くないと勝てない受験になりつつあることの危惧） https://ameblo.jp/jyukuko/entry-12940415225.html 社会の不安定に繋がる格差懸念は、 公立小・中学校における中間層の崩壊 であって、中学受験をするような上位一割の恵まれた層が潰しあいをしようと、社会にとってはどうでもいいことです。その中でもサピックス、グノーブルに通うのは1万人もいないわけで、同学年人口の1%程度です。 中間層の没落はマズイですよ。基礎学力と躾が崩壊してきている。入りやすい私立小でも状況は同じですね。彼らに接していると、この子らは将来どうやって飯を食っていくつもりなんだろう？と思います。 関連記事： 令和7年度の全国学力テスト 関連記事： 入りやすい私立のリスク 中学受験における親のフォロー力の格差なんて、日本の未来にとってはどうでもいいことでしょう。 東大や医学部を目指す層が蠱毒をやっているだけ 。あれらの進路は昔から、頭脳と経済力のある上位層での椅子取りゲームでしかない。 その椅子取りゲームで悲惨なことになろうと、欲望と願望でろく調べず突っ込んだ結果だから、自己責任でしかない。信用二階建てで新興株を買って全財産を失った人と同じで自己責任。悲惨なことになりたくなかったら、早めに損切りしましょう。 そもそも、中学受験の難易度と対策カリキュラムが煮詰まって、親のフォローの重要さが増した原因は、塾と家庭教師の受験産業側と、入試問題を作る学校側の軍拡競争の結果です。学校側は伸び代の大きい「天然物の出来る子」が欲しくて難しい問題を作成する。受験産業側はその入試問題を突破するために、教え込みとパターン演習で「養殖物の出来る子」を量産する。現状はその結果です。難関校に送り込むための親のフォローのメソッドが確立して皆がそれを使うようになったら、さらに状況が煮詰まって子どもの負担が重くなります。 まあこのブログ記事でも最後の方に、 ・中学受験はそれこそ、子供の人生の踏み台にすればいい ・どうせサピやグノにいってうまくいったとしても、詰め込みの弊害をその後の大学受験で感じることになると思います。 と書かれていて、これには私も同意するのですが、それなら、「サピックスやグノーブルでのフォロー合戦...

  先程、新宿都庁下のバスターミナルで出発を見送ってきた。 3泊4日の氷雪コースに参加。氷上での魚釣りがしたいらしい。 一度参加すると、季節ごとにアルプス子ども会からパンフレットが送られてくるようになるのだけど、そのパンフレットを見て今回の寒中子ども会に参加したいと言い出した。 なんだかんだで去年の夏のキャンプが楽しかったんだろうな。たくましくなったものだ。今回も見送る時に、私だけ感傷に浸って目頭を熱くした。娘はそれほど外向的な性格ではないけど、興味を持つものには勇気を出して飛び込んでみるようになってきている。 ちなみに今日の早稲アカの授業は欠席して、明日の初回カリキュラムテストも欠席。今日の授業で出る予定の宿題は、あらかじめ終わらせておいた。思う存分遊んでおいで。 関連記事： アルプス子ども会のキャンプに子どもを放り込む 関連記事： アルプス子ども会　サマーキャンプ感想

1日2ページずつやった。よく頑張りました！  ベーシックは小1～小3対象と書かれているが、小1でやるのは難しいと思う。小1でもこなせる問題もいくつかあるけど、問題集全体を有効活用するには優秀なお子さんでも小2からかな、と。公立小平均レベルの子だったら小3～小6が適性に思える。 次は、ふくしま式 本当の語彙力がつく問題集 小学生版 をやっていく。これも一日2ページずつ。ふくしま式のドリルは、思ったよりも嫌がらずに取り組んでくれる。ドリル嫌いの娘なのに。 塾の勉強に余裕があるうちに、国語を引き上げておきたい。国語は一度あげてしまえば、放っておいても下がりにくいから。 関連記事： ふくしま式のドリル  

STEMとかモンテッソーリとか非認知能力とか、流行りの教育法を子どもに押し付けるのが子育てではない。 どの種類の植物なのかわからない種を手に入れました。 土に植えてみました。 どのくらい水をあげればよいのか。 日当たりの良い場所を好むのか、日陰を好むのか。 肥料はなにをどれくらいやればよいのか。 添え木は必要なのか。 etc. さっぱりわからないので、毎日よく観察をしながら微調整していきます。 親の理想の育て方を押し付けても、その種の持っている性質にしか育ちません。あまりに合っていない育て方をすると、枯れてしまいます。 外の環境で自分の力でたくましく育ち、生まれ持ったポテンシャルを開花できるようにするのが目標です。 これが子育てでやらないといけないこと。子どもに向き合い続ける。キツイよ。ほとんどの子は、わがまま放題の赤ちゃんのままでいたがるし、なるべく楽してダラダラと生きたがるから。水が低いところに流れるがごとく、ほとんどの子は放っておけば低きに流れる。それをその子の性質に寄り添いながら、自律ができる人間に育てていかないといけない。 親が子どもと向き合わずに子育てから逃げていると、子どももキツイことから逃げるようになる。 勉強でも習い事でも、ダラダラと出来る範囲のことだけをいい加減にやってオシマイ。 子は親の鏡だから。子どもの態度を見ていると、親の子どもに対する態度が透けて見える。  

ワンダーファイ 中学入試算数 良問大賞2026 https://blog.wonderfy.inc/wf20260209/ 娘が塾に行って暇なので、中学入試算数の問題を解いてみよう。 ＜栄光＞　 拡大2回で200%なら、20000を素因数分解して、101-199の範囲内の整数2つの掛け算の形にする。 拡大3回で200%なら、2000000を素因数分解して、101-199の範囲内の整数3つの掛け算の形にする。 ＜青山＞ 合格者平均点と全体平均点の差：不合格者平均点と合格者平均点の差　の逆比から、合格者人数：不合格者人数＝4：1 不合格者平均点が20点、不合格者8人なので、10点が2人、20点が4人。 中央値のデータから50点以下が20人、60点以上が20人、20-60点が16人、70-100点が16人 最頻値が70点の7人なので他の点数は6人以下。 この条件で40点が6人、50点が6人、60点が4人までわかる。 あとは、合格者32人の合計点が65点×32＝2080点で、ここから80点90点以外の人の合計点を引くと610点。80点90点が合わせて7人、合わせて610点になるのは80点2人、90点5人。 ＜灘＞ 筆算展開すると右からn番目では、1がn個の和(2026まで)。2027以降は1の個数は1ずつ減っていく。2020あたりから実際に繰り上がり分を次の桁に順ぐりに足していくと答えが出る。2024番目の数字は、1が2024個＋繰り上がり分が224なので8、でまた224が次の桁に繰り上がり。 ＜南山＞ イの部分を真ん中で2つの三角形にする。この直角三角形の面積は正方形の4分の1なので36cm2。従って12cm,6cmの直角三角形(1:2)。分割線を下まで伸ばすと、下にも1:2の直角三角形が2個現れる。これは斜辺が6cm。直角から斜辺に垂線を下ろすと1:2:4に分割できるので、底辺6cm、高さ6cm×2/5で面積が計算できる。あとはそれぞれ面積を足せばOK。 ＜フェリス＞ n個めの奇数までの和はn×nになる。 23は12番目の奇数 1013番目の奇数は2025　1013×1013＝1012×1012＋2025(＝45×45) ＜開成＞ (1)低学年の問題によくある、数字カードで一番大きな数、小さな数を作る問題と同様に考えて、分子を一番大きい数字、分母を一番小さい数字にする。...

  最近、「砂糖の世界史」という本を読んで、自分のアウトプットと娘リクエストの歴史クイズを兼ねて本の内容をちょこちょこと娘に話していたけのだけど、そういえば娘はサトウキビを食べたことがないなと思って、通販で購入して一緒に食べた。  3本入り×2袋で2220円。 そのあと砂糖の作り方の動画をYouTubeで見た。 私も子供の頃にサトウキビを親に食べさせてもらったことがあって、その記憶が楽しい感情とともに残っているので、娘にも甘くて楽しい思い出として残ってくれればいいなと思う。 関連記事： 歴史クイズ        

通塾初週の先々週は、ぐずぐずしてなかなか宿題に取りかかれなかったが、先週月曜から、 ・夕食前に20-30分 ・風呂前に20－30分 ・風呂後に20-30分 の時間配分で、塾の宿題、くもん数学G教材3枚(教室の無い日)、学校の宿題、漢字ギガドリル1ページ、ふくしま式ドリル2ページをこなすようにしたら、良い集中とリズムで回せた。本人もやりやすかったと言っていた。 例えば、 6時半～　勉強 7時～　夕食 7時半～　勉強 8時～　風呂 8時半～9時　勉強 の配分でやると、寝る準備の開始までに30分のフリータイムが作れる。ダラダラしてしまうと寝る前にようやく勉強が終わる。 娘は朝勉は無理。おそらくクロノタイプが夜型で、睡眠衛生を意識しても早寝早起きは出来ない。 私が見てないとやらないので、学校から帰ってきてすぐに課題を進めておくことは期待できない(監視が必要というより、励ましが必要)。まあ放課後に習い事に行く日もあるし、習い事が無い日も校庭で5時くらいまで遊んでそれから帰ってきて一休みしていることが多いので、勉強に取り掛かるにしても6時くらいからになってしまう。 20-30分の1ブロックあたり、2，3個の課題　例えばくもんと学校宿題で30分とか。組み合わせ方は本人に任せている。 塾の宿題は、基本的に毎日各教科2ページずつやって行こうと思っている。文章読解は土日に時間を取って行う。塾のある日は、塾の宿題はやらない予定。 塾の宿題の進捗管理は、「完了ページ数/全体ページ数」を紙に書いて可視化。 具体的には、 ・漢字とことば　2/8 ・算数　2/11 ・理科　2/7 ・社会　2/7 みたいな感じで、日々更新していく。 採点はなるべくその日のうちに行い、その日のうちに直してもらう。 随分と手間がかかるな？ ここまでやらんといかんのか？　 でもそうしないと宿題が回らない。 先週末は私が高熱でダウン＆隔離されていて、勉強は本人と妻に任せたが、今日チェックしてみたところあまり進んでいなかった。課題はやりっぱなしのまま机の上に散乱していた。妻は育児全般に対して当事者意識が希薄なため、学校の宿題すら丸付けをしない(丸付けが必要なこと自体を知らない)。 早い所、言われなくても自分で課題をこなすように持っていかなければ。丸付けは、とりあえず社会を自分で丸付け出来るようになるのを目指そう。社会はあま...

早稲アカのシラバスによると、一週間の宿題にかかる時間の目安は以下のようになっている。 算数　全体150分 - その週の単元の演習問題　80分 - 計算　1ページ10分×7日 国語　全体120分 - 漢字語彙　60分 - 読解　60分 理社　それぞれ全体60分 合計6.5時間 ＜算数＞ 計算問題はこんな感じ。 今の時期の小3算数は、学校だとゼロが後ろに何個かついた数同士の掛け算か、二桁×二桁の筆算をやっている。三桁×四桁の掛け算なんて学校でやっていないんだが？ 予習シリーズにも三桁×二桁の掛け算しか解説が載っていないんだが？ 先取り前提か。やってて良かった公文式！　まあ、早稲アカでは今週、フォローアップ教室なるものが開催されているので、そこで教えてくれていると思う。ただ、付け焼き刃でどうにかなるのだろうか。計算力を高めるには膨大な積み重ねが必要。娘も私自身も、膨大な量のくもんプリントをこなして、高い計算力を身に着けた。 ＜国語＞ 文章読解の宿題はこんな感じ。 娘は一番下のクラスだけど、宿題でこれが出た。文章レベルが学校の教科書より大幅に高い。時間の目安は60分(解いて丸付けして解説読むまで)になっているけど、組分けテストだとおそらくこのレベルの文章が2つ出てそれぞれ15-20分で解ききらないといけない。カリキュラムテストなら、一番下のクラスの文章読解は、基本問題のハリネズミくらいの文章らしい。 関連記事： 予習シリーズ　国語　小4　第一回　ハリネズミ 文章読解は、基本問題なら くもん推薦図書 で「C」の本、発展問題だと「D」の本を楽に読めていないと厳しいようにみえる。 ヨンデミーの基準も参考になる。 関連記事： 浜学園とヨンデミーが中学受験に必要な読む力の基準を発表 ちなみに学校の教科書はこのくらいの文章レベル。これを何時間もかけて読んでいく。 動画：ありの行列　小学３年生　国語 https://www.youtube.com/watch?v=nOmFLfMX2lY ＜理社＞ 文章量が多く、スラスラ読めないと厳しい。文章の硬さも、同時期の小3教科書より上だと思う(学校の理社の教科書を持って帰ってこないので詳しくは比較できない)。 全体的に見て、読む力がないと詰む。もちろん計算速度も重要。そして毎日一時間は家庭学習が出来る勉強体力。 準備をして入塾しないと、問題文を読む...

 【中学受験】『ゆるい中学受験』　「我が子に合った学校へ」と親の意識が変化したのだろうか、、？ https://ameblo.jp/sakatakoji-educationlabo/entry-12899069195.html 入学しやすいということは あまり勉強しなくても入れてしまうので、 勉強の習慣のない子が集まりやすいです。 その中で生活していると、 どっぷりと染まっていく可能性は高いです。 入りやすい私立小の子を見てても似たようなこと感じる。 ・精神的に非常に幼い。 ・やるべきことをやる、頑張る、という意識があまりない。 ・倫理観が欠如している。 ・へらへらしていて、大人を舐めている。 ・学校レベルの勉強が出来ないことに危機感がない。むしろテストの点が低いことが笑いになると思っている子もいる。 言い方は悪いが、互いに低め合っている感じがする。(もちろんちゃんとしている子もいるが) 最近、気づいたのだけど、なぜこんなレベルの私立小にわざわざ子どもを入れるのかと思ったら、「私立なら面倒見が良い」と親が思って入れているのだろうなと。共働きでお金はあるが、ネオ・ネグレクト気味で、親が自分で育てる気があまりない。高いお金を払うのだから、良いサービスを受けられるに違いないと考えている。 たぶん、私立中でも同じだろう。入りやすい学校になるほど、お金はあるけど自分で育てる気があまりない親に育てられた子の割合が増えてくる。 第三者としては、親も子も可哀想だなと思うけど、自分の子をそのような環境に入れたいかというと答えはNOでございます・・・。 関連記事： ネオ・ネグレクトの記事を読んだ感想 関連記事： 物質的・金銭的な制約がゆるいほど、子どもは我慢や努力をせず、自分に甘い傾向がある