早期教育の光と影①

早期教育の光と影
https://www.jstage.jst.go.jp/article/arepj/59/0/59_253/_article/-char/ja/
早期教育によって損なわれる運動能力
杉原・河邉（2014） は，3, 4, 5 歳児 9,000 名を対象にした運動能力調査の結果，体操教室やバレエ，ダンス教室に通っている子や，体操の時間を設けている一斉保育の幼稚園や保育所に通園している子どもの運動能力が有意に低く運動嫌いの子どもが多い。その原因を調査した結果，子どもの主体性を無視した指導者の強制的な指導や訓練が行われていることが明らかになった。子どもの主体性を無視した強制的な「訓練」や子ども同士の過度の「競い合い」は子どもを運動嫌いにしてしまう。また攻撃性が高い子どもが多くなることも明らかになった（杉原・河邉, 2014）。杉原はこの結果に基づき，運動能力を育てる環境として子どもの自発的・主体的な遊びを大事にする「子ども中心の保育」を実践することを推奨している。このデータは早期教育の「やり方」しだいで光にも影にもなることを示唆している。

語彙得点も「子ども中心の保育」に軍配 語彙得点は保育形態の違いによって差が有意となった。小学校の教育を先取りしたスタートカリキュラムを導入して文字や計算を教えている一斉保育の幼稚園や保育園に比べて，子どもの自発的な遊びを大事にしている「子ども中心の保育」の幼稚園や保育所の子どもの語彙得点は高い。しかも，3 歳より 4 歳，さらに 5 歳へと加齢に応じて得点の差が開いていく（Figure 2）。これは文科省の発表とは矛盾する。語彙得点の差は保育の仕方によって生ずるもので，幼稚園か保育所かの園種は無関係である （内田・浜野, 2012）。関わる要因の全てを統制して読み書きや語彙得点とどの要因の関連が高いかを明らかにするため共分散構造分析を行った結果，読み書きや語彙と保育形態 （一斉保育か自由保育か）には相関関係があり，自発的な遊びを大事にする「子ども中心の保育 （自由保育）」の子どもの読み書き得点や語彙得点が有意に高いということが明らかになった。

幼児期には，読み書きや計算は子どもの自発的な必要から遊びの文脈にもちこまれるものであり，大人からトップダウンに教えても覚えられるわけではない。子どもたちは自発的な遊びを通して読み書きや計算の意味や意義を感得していく。平均的知能の 5 歳児は 1日当たり 20 語も新しい語彙を獲得する。これは子どもが周りで交わされる会話やテレビから聞こえてくる会話に敏感で，どんどん語彙を吸収していくことを示唆している

早期教育も「やり方」しだいで光になる
しつけスタイルと母親のことばかけの関係 共有型と強制型で親子のコミュニケーションがどのような違いがあるかを明らかにするため家庭訪問による観察調査を実施した。900 万以上の高所得層で母親の学歴が高い家庭 200 世帯から，しつけスタイルのみが異なる家庭 60 組を抽出し，パズル問題解決場面や絵本の読み聞かせ場面の親子の会話を観察比較した。共有型しつけの親は子どもに考える余地を与えるような「洗練コード」で語りかけ子どもを誉めたり励ましたり，視点をひろげる情緒的サポートが多かった。これに呼応するように，子どもは主体的に探索したり，自分で考え工夫して解決策を探しだし自力で問題を解決した。一方，強制型しつけの親は禁止や命令など「制限コード」でトップダウンに子どもに指示を与える。母親が過度に介入するため，子どもは考えることをやめてしまう。子どもは母親の顔色を窺い，顔色を見ながら行動していた。母親に叱られるのを恐れて子ども自身が関心をもてないことでも，いやいや取り組んでいる。このような緊張感の高い環境の元では子どもの学びの質は低くなる。叱られながらやった勉強は身につかない。不快な緊張のもとではことばは習得できず，学ぶ意欲も育たない （富山, 2003）のである。


幼児期の教育で意識したほうが良さそうなことは、

・訓練的な運動・学習や、他の子と比較しての競争は避ける。

・子どもの自発的な遊びを大事にする。

・トップダウンでの指示は避け、共感・共有により子どもの興味を引き出して伸ばす。


他には、五感を使って様々な体験をしたほうが脳に豊かな刺激が入りそうな気がする。幼いうちからペーパー問題の学習はやりすぎないほうが良いと思う。私も娘に3歳からくもんの算数をやらせていたけど、あれはやりすぎだったと反省している(くもん以外はひたすら遊んだが)。やるにしても、年長からで良かった。

訓練型の早期教育はやりすぎないほうが良いが、年長になったら、座って字を書く練習くらいはしておいたほうが良いとは思う。何も準備しないと、小学校に入ってから、座っていられない、鉛筆を持てない、という状況になり得る。